一个3、4岁的孩子，在开始练琴几分钟后就应稍做休息，这是他本身的需要决定的。家长可以在这短暂的几分钟休息时间内，鼓励他不要怕艰苦，学习要认真、努力等。然后再逐渐增加时间到一节课为止，要随时保护他的“积极性”，从正面引导入手。如果孩子在练琴时提出了无关的问题，可以要求他先把课堂内容练好，下课再给予答复(要真的给予答复)，并告诉他上课不许讲与课内无关的事，这是课堂纪律，并要求注意力要集中。这既可以很好地解决孩子的问题，同时也不会伤害孩子练琴的积极性。

至于一些琐碎的事情，可以要求孩子在练琴前先做好，从而逐步改变他的练琴习惯，每天的练琴时间最好固定且准时开始，有意识地在纪律、时间观念、注意力等方面培养锻炼孩子。注意要求孩子在轻松的情况下练琴，启发他的好奇心、求知欲，增加他对练琴的兴趣：把练琴逐步变成他生活中必不可少的一部分。

一位好家长，必须要对自己孩子负责。这种负责不一定是鞍前马后、从头至尾、事无巨细的人盯人陪练，只要做到在关键问题上紧抓不放就可以！

可以每天晚上回家找一个固定时间，请孩子将今日练习成果进行汇报——包括口头表达和实际演奏。

请孩子简单说一下，今天练习了哪些部分？重点练习的是什么？是否有觉得困难的地方？是否有疑问？对今日练习结果有什么评价？最后从头至尾演奏一遍。这样做的好处，既锻炼了孩子的口头表达能力，还让孩子每天练习时都很清楚自己该做什么、要做什么、达到了什么程度。

每天一次总结性的表演很有好处，这让孩子常有一种正式感的体验，可以对孩子起到锻炼的作用。听一听随同上课家长的评价，再结合自己的评价，还可以讨论一下第二天的练习计划。